6 -б рос. мова

                                                          " Местоимения"

1  1.         Теоретический материал.

https://www.youtube.com/watch?v=d3IUYyhD7IU

1   2.             Работа с книгой стр. 128, выполнить  упражнения  288, 290, 291, 292,293.

В                                  Вопросы по теме" Местоимения"

 
Тема:    Личные местоимения. Возвратное местоимение.

 

  



<
  Работа с книгой параграф 43, страница 132. Выполнить упражнения 296, 298, 301.


  1. Спишите. Выделенные имена существительные замените личными местоимениями.
  У меня есть сестра. Сестра учится в институте. Мой папа - геолог. Папа работает в Сибири.

2. Прочитайте. Выпишите местоимения единственного числа с глаголами.

Всё лето я жил в деревне. Мы с дедушкой ходили на рыбалку. Однажды я поймал щуку. Она сильно била хвостом.

3. . Спишите. Вставьте подходящие по смыслу личные  местоимения.

     Катя сказала мне, что зимой _______ поедет в Москву. Завтра ______ пойдём в музей. В класс пришёл новый учитель, раньше ______ работал в другой школе.

  4.  . Прочитайте. Выпишите предложение с           местоимениями 3-го лица.

Ребята, когда вы пойдёте на экскурсию? Сегодня на уроках не было Сергея, он заболел.

 5. . Прочитайте. выпишите личные местоимения, укажите их лицо и число.

      Зимой я научился кататься на коньках. На костре мы жарили шашлык. Марина, ты пойдёшь в кино?

6 . Просклоняйте личное местоимение 1-го лица в   единственном числе.

И.п.____________________________  В.п. ____________________________

Р.п.____________________________  Т. п. _____________________________

Д.п.____________________________  П.п._____________________________

7. Укажите лицо, число и падеж личных местоимений.

От меня - _________________________________________________________

У тебя - __________________________________________________________

К нам - ___________________________________________________________

Вами - ____________________________________________________________

О нём - _____________

     Тема.  Вопросительные и относительные местоимения.

   Работа с книгой параграф 44, страница 134, выполнить упражнения 303, 305, 306,309. 

Дополнительные задание по теме:
  1. 1. Назовите вопросы, на которые отвечают имена существительные, имена прилагательные, имена числительные. Названные вами вопросы — это вопросительные местоимения.

Вопросительные местоимения (кто, что, какой, каков, чей, который, сколько,) указывают на лиц. предметы, признаки, количество и служат для выражения вопроса.

Все вопросительные местоимения изменяются по падежам: кто — кому, какой — в каком. Местоимения какой, чей, который изменяются по числам, родам и падежам, как прилагательные: какой, какая, какое, какие, в каком.

В предложении вопросительные местоимения выступают в роли подлежащего (Кто это?), дополнения (кто, что в косвенных падежах: О чем вы говорите?), определения (В какой театр мы сегодня идем?). ( переписать и выучить правила)

2. Запишите вопросы к существительным, прилагательным, числительным. К каждому вопросу подберите по 2 примера существительных, прилагательных, числительных.

Образец. Кто? — ребенок, кот.

Внимание!

Вопросительное местоимение чей в косвенных падежах (чья, чье, чьи) и в форме женского рода пишется с разделительным ь: чьего, чьему, чьим, о чьем, чьей, чьих, чья.

3. Диалог ( составить и записать)

К данным ответным репликам подберите реплику-вопрос, используя вопросительные местоимения. Нибудь запишите восстановленный диалог.

1. -... ?

— Мне двенадцать лет.

2. -... ?

— Мой любимый цвет — красный.

3. -... ?

— Это мой телефон.

4. - ... ?

— В школу я обычно добираюсь за 15 минут.

5. —... ?

— Я болею уже пятый день.

6. -...?

— Это папин компьютер.

Говорите правильно!

Во всех падежных формах местоимения сколько ударение падает на первый слог: скольких, скольким и т. д.

4. Переписать предложения, вставить пропущенные буквы, определить разряд местоимений.

1. Мы с Лелей стали так см..ят..ся что эт..лились на тр..ву (М. Зощенко ). 2. Это быта девочка с которой два года назад мы учились в одном классе (Ф. Искандер). 3. Я пон..мал что все это мне только кажет..ся (Ф. Искандер). 4. Я ведь не знал, что он разболтает (Г. Москвина). 5. Кни..ки какие у меня были, я все очень скоро перечь..тал (А. Куприн)

Тема. Неопеделенные местоимения, Образование неопределенных местоимений и их написание.

Работа с предложениями.

Несколько учеников какого-то класса решили убрать пришкольную территорию. Кое-кто из них захотел ускорить работу. Кто-то посоветовал выйти на уборку , не известив об этом никого.

- Определить какими членами предложения являются слова?

Несколько

Какого-то

Кое-кто

Кто-то

- Можно ли определить, сколько учеников решили убрать территорию?

- Ученики какого класса решили убрать территорию?

- Кто конкретно хотел ускорить работу?

- Кто посоветовал выйти на работу?

- К какой части речи относятся подчеркнутые слова?

- Какие разряды местоимений вы знаете?

- Указывают ли наши местоимения определенно, то есть точно на количество , признак или предмет?

-Значит, какие вы местоимения сегодня будете изучать?

- Какие бы вы цели поставили на сегодня на уроке?

- Итак, с какой темой знакомимся? (Неопределенные местоимения)

Работа с книгой параграф 45 страница 137-138 ( правила), упр.314, 315.

1. Задание 

       Просклоняйте неопределенные местоимения.

       Несколько, кто-нибудь, что-либо, некто, нечто

  2. Письменно ответить на вопросы.

   Как изменяются местоимения? 

-Какие местоимения называются неопределенными?

-Как пишутся неопределенные местоимения?

-Какими членами предложения являются?

3. Неопределённые местоимения образуются от вопросительно-относительных местоимений с помощью приставок НЕ и КОЕ-, суффиксов –ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ. (запись в тетрадь-справочник:)

 Неопред. мест.  вопрос.-относ. мест.

 КОЕ-,НЕ + КТО или + -ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ

Но: кое у кого 

 Образуйте от вопросительно-относительных местоимений все возможные варианты неопределённых местоимений:

кто, какой

что, чей

4. Списать текст, подчеркнуть местоимения, надписать их разряд. Отгадать загадку. 

  Однажды мама позвала меня: «Юра, смотри, какого бутузика я принесла». Я бросился к дому. Мама держала кошёлку, там на подстилке из травы и листьев копошился кто-то в серебристой шубке.

Мы пошли в комнату, подошли к дивану. Из кошёлки показалась продолговатая мордочка с чёрным носиком, блестящими глазками и очень маленькими стоячими ушками. Мордочка у зверька была презабавная: верхние и нижние её части – серенькие, посередине от носа к ушам тянулись широкие чёрные полосы.

Малыш выбрался из кошёлки. Какой же он занятный! Очень толстенький, настоящий бутузик. Шёрстка гладкая, светлая, серебристая. Ножки тёмные, словно он нарядился в чёрные сапожки и чёрные варежки.

(По Г. Скребицкому)

5. Вопрос-загадка.

Некто шёл по какой-то дороге и нашёл нечто. Некоторую часть найденного отдал товарищу, а кое-что бросил. Что у него осталось?

 Тема. Устное описание природы по картине.

 Книга страница 140, параграф 46, упр.320 (устно), 321 ( письменно).

  Внимание! Выполнить задания в течении двух недель с 7 апреля по 17 апреля, сделать скриншоты и отправить мне на электронную почту для проверки работ : lena.slavinsckaya@gmail.com